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    傳統(tǒng)培訓(xùn)方式是指以培訓(xùn)教師直接面對受訓(xùn)者為主要形式的培訓(xùn)方式，大多數(shù)屬于填鴨式培訓(xùn)，如果企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人甄別不出講師的水平，培訓(xùn)效果起不到積極反而成為一件出力不討好的事情。
　　沙盤模擬培訓(xùn)特有的互動(dòng)性、趣味性、競爭性特點(diǎn)，能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員在培訓(xùn)中處于高度興奮狀態(tài)，充分運(yùn)用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，開啟一切可以調(diào)動(dòng)的感官功能，對所學(xué)內(nèi)容形成深度記憶，并能夠?qū)W(xué)到的管理思路和方法在實(shí)際工作中很快實(shí)踐與運(yùn)用。
　　沙盤實(shí)戰(zhàn)模擬培訓(xùn)課程完全不同于傳統(tǒng)的灌輸式被動(dòng)學(xué)習(xí)。它是通過引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入一個(gè)高度競爭的模擬行業(yè)，由學(xué)員分組成立的若干“模擬公司”，在嚴(yán)酷的市場環(huán)境下，進(jìn)行若干年度的模擬經(jīng)營活動(dòng)，學(xué)員在主導(dǎo)各自“公司”的系統(tǒng)經(jīng)營管理活動(dòng)中完成體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。根據(jù)培訓(xùn)主題的不同，系列課程的設(shè)置不同，側(cè)重的管理活動(dòng)不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，在每一年度模擬經(jīng)營結(jié)束之后，學(xué)員都要通過認(rèn)真反思與討論，暴露自身誤區(qū)，總結(jié)經(jīng)營成敗，體驗(yàn)管理得失。最后經(jīng)過培訓(xùn)師高屋建瓴的點(diǎn)評解析，進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)管理規(guī)律，提高經(jīng)營管理能力。總結(jié)起來，沙盤培訓(xùn)具有極強(qiáng)的體驗(yàn)性、互動(dòng)性、實(shí)戰(zhàn)性、競爭性、綜合性、有效性等特點(diǎn)。
　　沙盤模擬演練可以拓寬學(xué)員的思路，可以隨時(shí)調(diào)整，推翻重來。學(xué)員有些“置身事外”，因此可以設(shè)想多種可能性，產(chǎn)生多種應(yīng)對方案。
　　情景沙漠模擬則不同，一次練習(xí)只能產(chǎn)生一種結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)員是整部“戲”中的一個(gè)演員，他必須按照“導(dǎo)演”設(shè)計(jì)好的場景和角色去表演。