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【項目目標 】
我們向您推薦《領越?領導力-卓越領導者的五項行動》，富有極強的實踐性和應用性。它不同于一般的領導理論，而是一種可以在實踐中應用的領導模型，透過大量的案例來幫助大家對該模型進行融會貫通的理解同時有可供大家參照可衡量的具體行動；傳統的領導課程單方面強調領導者自身的修為，本課程的核心觀點是：領導藝術是可以被傳授的，領導力不是天生的，是可以通過后天培養。
【培訓收益】
通過本次培訓項目，學員將會：
1.進一步全面認識并找到自己當前階段領導力的長短板，有意愿有針對性地提高領導能力，掌握領導力持續提升的方法、途徑：
（1）建立領導者的信譽、使自己的行動與共同團隊理念保持一致， 為團隊樹立榜樣
（2）提升領導者的前瞻能力，掌握如何更好傳播團隊基本價值觀和理念，激發他人與自己分享共同愿景，增強團隊執行力
（3）培養領導者追求卓越精神，不斷更新工作流程，尋找機會帶來團隊發展壯大，并承擔必要的風險
（4）提升領導者帶領團隊的高效執行力，掌握整合體系的方法，推動組織目標
（5）提升領導者激勵他人、構建人才體系的能力，增強團隊凝聚力
（6）將卓越領導者五種習慣行為應用到實際工作中，以應對具體的挑戰帶領團隊走向卓越
【課程內容】
領導力的本質就是如何動員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領導者如何通過努力帶領團隊把組織理念化為行動，把愿景化為現實，把障礙化為機會，是如何創造一種氛圍讓團隊在此氛圍下抓住極富挑戰性的機會取得非凡的成功。自上世紀80年代初，美國領導力大師庫澤斯和波斯納（2001年被國際管理委員會提名，成為威爾伯·麥克菲勒獎獲得者，以前的得獎者有彼得·德魯克、肯·布蘭佳、愛德華·戴明等）一直致力于領導力的研究工作。通過對400多萬領導者的訪談和數據調查，總結出成為優秀領導者所必須擁有的五項行動。分別為-以身作則、共啟愿景、挑戰現狀、使眾人行、激勵人心
【學員對象】
公司中高層領導
【理論基礎】
 以身作則
    領導者應該找到自己堅信不疑的信念，用行動為別人樹立可以效仿和追隨的榜樣。領導者應該言行一致，用他們的行動和行為去迎得人們的尊重、信譽和領導力。
 共啟愿景
    領導者應該能夠看到組織的未來，對這個目標的實現充滿了激情。通過他們潛移默化的影響力，能使他人積極地自愿參與到組織的愿景中來。好的領導者能為愿景注入活力，讓團隊每個成員對明天充滿期待和無盡的動力，加強團隊凝聚力。
 挑戰現狀
    沒有任何一個組織通過安于現狀取得成功，作為領導者就是要不斷追求卓越精神，尋找機會帶來團隊和組織的壯大和發展，并勇于承擔風險。他們能夠想到未來的各種可能性勇于嘗試，將挑戰、不確定、混亂、改變和彷徨轉變為積極的結果，積小勝為大勝取得最終的成功。                                                               使眾人行
    在通往成功的道路上，我們不是孤獨的旅行者，所有人的成功才是我們領導者真正的成功。要用團結合作的精神打造團隊，讓團隊每個人都有歸屬感。要讓團隊共同參與決策、制定目標，建立良好的互動關系，建立一支高效執行力團隊
 激勵人心
    每個人內心都有被人認可的渴望，領導者就是能夠認可團隊中每個人所做的貢獻，使他們充滿激情，保持希望與決心，對工作充滿了自豪與自信，讓團隊中每個人都覺得自己像英雄一樣。這樣才能夠建立一種集體的認同感，強化人們的奉獻精神。 
【課程特色】
用講授、案例分享、測評、視頻、游戲、頭腦風暴等形式一起探討和分享卓越領導者的五項行動：以身作則、共啟愿景、挑戰現狀、促成行動、激勵人心，從而剖析領導力的內涵，把客戶企業的文化進一步行為化，掌握可操作的領導技能。
課前：撰寫《個人領導力最佳實踐案例》
課中：通過案例分享、團隊互動、工具練習、角色扮演等方式，增強培訓現場實際效果。
課后：通過訓后行動計劃和檢查輔導，促進各級管理者對課堂所學工具的應用，收集工具應用和方法實踐的最佳案例（課后的工作主要由客戶的HR或者學員的主管上級來落實推進）。
【課程大綱】
第一章： 介紹領導的歷程 
? 對庫澤斯和波斯納簡要介紹 
? 本次培訓的目標
? 討論：管理和領導的區別
? 領導力的定義 
? 學習領導力的5大原則
? 蓋洛普：學習領導力的3大途徑
? 分享：個人成功時刻和領導力故事  
? 從個人成功的經驗中得到的啟示 
第二章：領導的五項行動 
? 庫澤斯和波斯納的領導力模型－五項實踐活動
? 庫澤斯和波斯納的調研結果
第三章：優秀的領導善于傾聽和采納別人的意見 
? LPI（領導者習慣行為360度測評）的反饋 
? 目標+反饋=高效領導 
? 解釋LPI報告 
? 個人思考時間 
? 分享討論對報告的理解
（說明：如果客戶選擇在課前進行領導者LPI360測評，則在課程中進行這一章節內容，如沒有進行測評，則本章節不單獨進行。導師會引導學員在課程中間使用《LPI規劃手冊》進行五項行為的自評）
第四章：領導者的卓越行動之一－以身作則 
   1、以身作則的兩項原則
? 明確自己的價值觀，找到自己的聲音
? 使行動與共同的價值觀保持一致，為他人樹立榜樣
   2、為什么要以身作則
? 領導者自評：針對“以身作則”的五項行為標準進行自評和分享
? 測評：受人尊敬的領導特點
? “受人尊敬的領導特點” 在全球和國內范圍的統計結果
? 受人尊敬的領導的四大特點
? 領導力第一法則
   3、以身作則是什么
? 看錄像談收獲：《沙克爾頓》
? 什么是以身作則
? 在本企業，以身作則意味著什么
   4、以身作則怎么做
? 心聲的三大體現形式
? 練習：找到自己的價值觀和理念
? 練習：心聲與信念留言
? 以身作則的三步驟
? 為什么要共享價值觀
? 踐行以身作則，樹立榜樣的六大工具 
? 討論：價值觀的實施如何在企業內部落地
第五章：領導者的卓越行動之二－共啟愿景 
 1、共啟愿景的兩項原則
? 介紹-霧的故事
? 共啟愿景的兩項原則
 2、愿景的意義
? 領導者自評：針對“共啟愿景”的五項行為標準進行自評和分享
? 學員共啟愿景案例分享
 3、愿景是什么
? 視頻觀摩：馬云演說或其它
? 好愿景的五個要素
 4、如何共啟愿景
? 回顧過去：找到影響你人生的十件大事
? 發現主題：找到你人生的主線
? 設想未來：找到你心目中的畫面（視覺卡練習）
? 共啟愿景：畫出分/子公司或部門的夢想
課后作業：完成個人與部門愿景描述 
第六章：領導者的卓越行動之三－挑戰現狀 
 1、挑戰現狀的兩項原則
? 通過捕捉創意和從外部獲取創新方法，來獵尋改進的機會
? 進行嘗試和冒險，不斷取得小小的成功，從實踐中學習 
 2、挑戰現狀的價值
? 領導者自評：針對“挑戰現狀”的五項行為標準進行自評和分享
? 游戲中感受挑戰現狀
? 賦予挑戰重要意義
? 挑戰現狀的案例分享  
 3、挑戰現狀四步法
? 勇氣時刻：羅莎·帕克斯的故事
? 勇氣時刻的方法：CVC x I
? 借鑒的案例
? 讓機會從外部涌入的方法
? 控制風險的方法：不斷取得小小的成功
? 取得小小成功的途徑和方法
? 三人小組練習：找到工作中的機會和方法
? 使用OCOSA工具解決問題
第七章：領導者的卓越行動之四－使眾人行 
 1、使眾人行的兩項原則
? 通過建立信任和增進關系來促進合作
? 通過增強自主意識和發展能力來增強他人的實力 
 2、使眾人行的意義
? 領導者自評：針對“使眾人行”的五項行為標準進行自評和分享
? 游戲活動：感受如何“使眾人行”
? 學員分享：“有能力時刻”和”無能力時刻“
? 團隊協作的五項障礙模型介紹
 3、如何增強別人的能力
? 小組討論：如何增強別人的能力 
? 總結：培養下屬的方法
? 案例分享：培養新生代員工的方法
? 工具：按照邏輯層次圖的原則來培養下屬
? 規劃：為下屬做能力規劃
第八章：領導者的卓越行動之五－激勵人心 
1、激勵人心的兩項原則
? 通過表彰個人的卓越表現來認可他人的貢獻
? 通過創造一種集體主義精神來慶祝價值的實現和勝利
2、為什么要激勵人心
? 領導者自評：針對“激勵人心”的五項行為標準進行自評和分享
? 學員激動人心案例分享
? 關于激勵人心的各種看法和觀點
3、如何激勵人心
? 正負激勵的合理比例
? 正面激勵的3A原則
? 發展性激勵的AID流程
? 激勵人心的5原則
? 激勵人心的行動：制定本公司或團隊的激勵員工的方法大全
? 活動：愿景演說
第九章：個人對領導力提升路徑的承諾
? 個人發展目標及行動計劃
? 領導力提升承諾，與伙伴討論你的承諾