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    技術(shù)技能培訓(xùn)可以促進(jìn)員工掌握新技術(shù)和新的工作方法，適應(yīng)工作的不斷發(fā)展和變化；人際技能培訓(xùn)可以提高員工溝通和協(xié)調(diào)能力，有助于促進(jìn)團隊合作的有效性；解決問題的技能培訓(xùn)，有助于提高員工邏輯能力、判斷能力、開發(fā)完善工作方案的能力。
    企業(yè)管理培訓(xùn)的目的就是為了提升員工的崗位勝任力，為公司創(chuàng)造更多的價值收益。員工管理培訓(xùn)一般可以分成三類：技術(shù)技能培訓(xùn)、人際技能培訓(xùn)和解決問題的技能培訓(xùn)。大多數(shù)企業(yè)培訓(xùn)活動都試圖完善一種或多種這些技能。在沒有一個完善的培訓(xùn)系統(tǒng)和培訓(xùn)制度的保障下，存在著不少問題和瓶頸。
    （一）缺乏正確的培訓(xùn)理念。由于培訓(xùn)并不能直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益，因此企業(yè)管理者對待培訓(xùn)隨意性比較大，不能從企業(yè)戰(zhàn)略管理的角度來看待培訓(xùn)，過分強調(diào)短期效應(yīng)，使得培訓(xùn)缺乏長期、系統(tǒng)的戰(zhàn)略支持，往往流于形式。 
    （二）缺乏系統(tǒng)的、分層次的培訓(xùn)體系。在企業(yè)發(fā)展的不同階段，企業(yè)組織機構(gòu)的不同層次對人員技能、知識和能力的要求是不同的，因此培訓(xùn)要系統(tǒng)、有序地開展，滿足不同階段、不同層次的需求，以確保在培訓(xùn)上的投入能最大程度地提高個人與組織的績效。但在我國企業(yè)培訓(xùn)中卻往往忽視這一點，往往造成不必要的資源浪費。 
    （三）培訓(xùn)針對性不強，培訓(xùn)的內(nèi)容和形式枯燥，效率不高。從實踐來看，我國企業(yè)在培訓(xùn)過程中，簡單地把灌輸知識、提高技能作為培訓(xùn)的全部或大部分，不能正確地分析員工缺少的是知識、技能，還是需要轉(zhuǎn)變觀念，因此造成培訓(xùn)的針對性不強。由于培訓(xùn)的針對性不強對培訓(xùn)的內(nèi)容和方式造成負(fù)面影響，使培訓(xùn)的形式和內(nèi)容較為單一，影響了培訓(xùn)的效果。例如，在培訓(xùn)中往往采取“上大課”的形式，這種情形造成經(jīng)理們在重復(fù)學(xué)習(xí)對他們來說是很基本的概念，而較低級別員工又在學(xué)習(xí)脫離他們崗位要求的內(nèi)容。
    如果想要在企業(yè)培訓(xùn)的過程當(dāng)中有效的提升企業(yè)人力資源的價值，必須要先明白為什么要參加企業(yè)培訓(xùn)，并且也必須要弄清楚，到底應(yīng)當(dāng)怎樣培訓(xùn)才能夠達(dá)到更好的效果。